{"id":48204,"date":"2024-03-28T08:57:50","date_gmt":"2024-03-28T11:57:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.www.unifoa.edu.br\/?p=48204"},"modified":"2025-09-17T09:53:01","modified_gmt":"2025-09-17T12:53:01","slug":"lideranca-protagonismo-unifoa-reune-repres-turma","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/noticias\/lideranca-protagonismo-unifoa-reune-repres-turma\/","title":{"rendered":"Lideran\u00e7a e Protagonismo: UniFOA re\u00fane representantes de turma para encontro inspirador"},"content":{"rendered":"

Representantes de turma dos cursos da institui\u00e7\u00e3o se reuniram para discutir os aspectos sobre a lideran\u00e7a acad\u00eamica, que serviu como ponto de partida para o \u201cCurso de Lideran\u00e7a e Protagonismo\u201d, idealizado pelo Centro de Aprendizagem e Inova\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica (CAIP<\/a>) do Centro Universit\u00e1rio de Volta Redonda (UniFOA<\/a>). A atividade, realizada no AudiSmart do Campus Olezio Galloti, em Tr\u00eas Po\u00e7os, foi comandada pela professora Maria das Gra\u00e7as e os psicopedagogos Lucas Lima, Adriana Martins, V\u00e2nia Ananias e Aline Rebou\u00e7as com o objetivo de esclarecer as principais fun\u00e7\u00f5es de um representante de turma como um l\u00edder, al\u00e9m de encoraj\u00e1-los a enfrentar os principais obst\u00e1culos desse desafio.<\/p>\n

O encontro foi apenas o primeiro da iniciativa, que continuar\u00e1 de forma remota at\u00e9 a 2\u00aa quinzena de abril, via Microsoft Teams, para disponibilizar artigos e atividades sobre as diferentes formas de exercer o papel de protagonista no processo de lideran\u00e7a. Ap\u00f3s esse per\u00edodo, os representantes se reunir\u00e3o para um novo encontro, no final do pr\u00f3ximo m\u00eas, para refletirem acerca dos aprendizados adquiridos no curso.<\/p>\n

Antes do debate, os organizadores promoveram momentos de descontra\u00e7\u00e3o entre os representantes para maximizar o entrosamento entre todos, por meio da intera\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s 'quebrar o gelo', eles conscientizaram os estudantes sobre os princ\u00edpios do UniFOA, que giram em torno da miss\u00e3o de formar protagonistas durante todo o processo de capacita\u00e7\u00e3o de agentes transformadores da sociedade; da vis\u00e3o necess\u00e1ria para a institui\u00e7\u00e3o ser uma refer\u00eancia educacional na cria\u00e7\u00e3o de novas ideias, solu\u00e7\u00f5es e experi\u00eancia centradas no bem estar humano, al\u00e9m dos valores centrados na inova\u00e7\u00e3o, compromisso social e socioambiental, em diversidade alinhada \u00e0 empatia e \u00e9tica da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Todos esses atributos foram tratados como compet\u00eancias primordiais na jornada de um l\u00edder, seja qual for o tipo de lideran\u00e7a, profissional ou acad\u00eamica. Ter empatia com atitudes b\u00e1sicas como escutar, absorver e entender as reivindica\u00e7\u00f5es da turma foi discutido como um dos caminhos prim\u00e1rios para ser representante de classe respeitado por toda a turma.<\/p>\n

Os estudantes tamb\u00e9m compartilharam suas experi\u00eancias que vivenciaram sendo representantes, como maneira de inspirar todos com diferentes vis\u00f5es e perspectivas de um l\u00edder:<\/p>\n

\u201cSinto que minha maior dificuldade \u00e9 fazer com que as ideias se alinhem em uma dire\u00e7\u00e3o convergente para todos da turma. Vejo esses encontros como \u00f3timas oportunidades para o compartilhamento de diferentes pensamentos entre n\u00f3s, representantes de turma, al\u00e9m do conhecimento de novos caminhos sugeridos pelos organizadores do CAIP\u201d, relatou Pedro Reis, representante do 1\u00ba per\u00edodo do curso de Enfermagem.<\/p>\n

De modo geral, a iniciativa encorajou os discentes a expressarem seus medos, receios e suas principais dificuldades que os desafiam ao longo da trajet\u00f3ria como l\u00edderes. Em uma din\u00e2mica acolhedora, todos eles foram direcionados para os melhores caminhos que sustentam a figura de um representante, e fazem dele o exemplo para seu respectivo grupo:<\/p>\n

\u201cA lideran\u00e7a pode ser desenvolvida pela pr\u00e1tica de habilidades e compet\u00eancias, primordialmente a partir do uso do autoconhecimento, para assim lidar com as demandas dos demais colegas de turma, desde que influencie diretamente na turma toda. Al\u00e9m da empatia e saber escutar os companheiros de classe, \u00e9 necess\u00e1rio uma boa comunica\u00e7\u00e3o assertiva e saber lidar com a pr\u00f3pria intelig\u00eancia emocional, para exercer a lideran\u00e7a por meio protagonismo de forma efetiva\u201d, destacou V\u00e2nia Ananias, refor\u00e7ando a maneira de como o encontro visou atingir a perspectiva de cada representante na trajet\u00f3ria de lideran\u00e7a.<\/p>\n

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