{"id":67013,"date":"2025-06-30T09:38:36","date_gmt":"2025-06-30T12:38:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.www.unifoa.edu.br\/?p=67013"},"modified":"2025-09-17T09:52:49","modified_gmt":"2025-09-17T12:52:49","slug":"estudantes-eng-solucoes-cidades-inteligentes","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/noticias\/estudantes-eng-solucoes-cidades-inteligentes\/","title":{"rendered":"Estudantes de Engenharia desenvolvem solu\u00e7\u00f5es para cidades inteligentes com foco nos ODS da ONU"},"content":{"rendered":"

O curso de Engenharia ABI promoveu uma experi\u00eancia pr\u00e1tica por meio do projeto \u201cCriando Cidades Inteligentes<\/a>: da ideia \u00e0 solu\u00e7\u00e3o\u201d, voltado para os estudantes do m\u00f3dulo \u201cDesenvolvimento de Prot\u00f3tipos\u201d. A iniciativa une teoria e pr\u00e1tica ao desafiar os alunos a criarem prot\u00f3tipos alinhados aos indicadores de cidades inteligentes definidos pela ABNT e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) da ONU.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

O professor Italo Rodrigues, indica que durante o m\u00f3dulo Desenvolvimento de Prot\u00f3tipos, os estudantes t\u00eam a possibilidade de desenvolver um projeto mimetizando uma situa\u00e7\u00e3o real de projeto: concep\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise de viabilidade com modelagem e simula\u00e7\u00e3o, valida\u00e7\u00e3o da ideia, aquisi\u00e7\u00e3o de materiais, montagem do prot\u00f3tipo, testes e compara\u00e7\u00e3o do desempenho do prot\u00f3tipo em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 simula\u00e7\u00e3o.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, os participantes foram respons\u00e1veis por criar tutoriais acess\u00edveis voltados para estudantes do Ensino M\u00e9dio. Essa troca de saberes fortalece compet\u00eancias como lideran\u00e7a, comunica\u00e7\u00e3o e trabalho em equipe, al\u00e9m de estimular a dissemina\u00e7\u00e3o da cultura cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica nas escolas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Camila Hosken, uma das professoras respons\u00e1vel pelo projeto, destaca a transforma\u00e7\u00e3o proporcionada pela extens\u00e3o universit\u00e1ria:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cNo projeto de Cidades Inteligentes, os estudantes precisam desenvolver empatia social e lidar com problemas concretos da sociedade. Isso aprimora o senso de responsabilidade cidad\u00e3 e ajuda o estudante a enxergar seu papel como agente na constru\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis e tecnol\u00f3gicas para os desafios urbanos.\u201d<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ela tamb\u00e9m refor\u00e7a o alinhamento da a\u00e7\u00e3o com os ODS da ONU:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cTrabalhamos diretamente com o ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustent\u00e1veis), ao propor solu\u00e7\u00f5es para mobilidade e infraestrutura urbana; o ODS 9 (Ind\u00fastria, Inova\u00e7\u00e3o e Infraestrutura), ao incentivar o uso de tecnologias e dados para a gest\u00e3o urbana; e o ODS 4 (Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade), ao promover uma aprendizagem pr\u00e1tica e voltada para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas reais.\u201d<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

A experi\u00eancia tem impactado profundamente a trajet\u00f3ria dos estudantes. Isabelly Miranda, aluna do 3\u00ba m\u00f3dulo de Engenharia ABI, compartilhou sua viv\u00eancia:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cFoi uma experi\u00eancia desafiadora. Ser inovador n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o simples quanto parece. Estar envolvida desde a cria\u00e7\u00e3o da ideia at\u00e9 os testes e valida\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas fez todos colocarem em a\u00e7\u00e3o o que estava apenas no campo te\u00f3rico. Me impactou perceber a dist\u00e2ncia entre teoria e pr\u00e1tica. Muitos conceitos pareciam f\u00e1ceis, mas a aplica\u00e7\u00e3o exigia adapta\u00e7\u00e3o, testes e muito jogo de cintura.\u201d<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ela tamb\u00e9m destacou a import\u00e2ncia do projeto para seu crescimento pessoal e profissional:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cEsse tipo de viv\u00eancia me fez encarar cada parte da Engenharia de forma mais realista e at\u00e9 repensar minha escolha de \u00e1rea. Al\u00e9m disso, nos for\u00e7ou a enxergar problemas onde antes parecia estar tudo certo e a trabalhar a comunica\u00e7\u00e3o em grupo.\u201d<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

O projeto cumpre um papel fundamental na forma\u00e7\u00e3o de engenheiros preparados para um mundo em constante transforma\u00e7\u00e3o. Ao conectar o ensino superior \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, promove a constru\u00e7\u00e3o coletiva do conhecimento, fomenta a cultura de inova\u00e7\u00e3o e fortalece o papel social da universidade.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cO mercado de trabalho atual valoriza exatamente esse perfil: proativo, cr\u00edtico, com capacidade de resolver problemas complexos e com sensibilidade social. Projetos como esse inserem o estudante em uma realidade din\u00e2mica, que exige colabora\u00e7\u00e3o entre diferentes \u00e1reas e compet\u00eancias al\u00e9m do dom\u00ednio t\u00e9cnico\u201d, conclui a professora Camila.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mais do que uma proposta t\u00e9cnica, o projeto amplia a forma\u00e7\u00e3o dos estudantes ao incentivar a an\u00e1lise cr\u00edtica, a criatividade e o compromisso com a responsabilidade social e ambiental. Durante o desenvolvimento dos prot\u00f3tipos, os alunos aplicaram conhecimentos de eletr\u00f4nica, programa\u00e7\u00e3o, design de sistemas e sustentabilidade, enfrentando desafios urbanos reais, como mobilidade, efici\u00eancia energ\u00e9tica, gest\u00e3o de res\u00edduos e inclus\u00e3o digital.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

A iniciativa integra a proposta de extens\u00e3o curricularizada e est\u00e1 em conson\u00e2ncia com a Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 7\/2018 do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/a>, que estabelece que ao menos 10% da carga hor\u00e1ria dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o deve ser composta por atividades de extens\u00e3o.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":67018,"parent":0,"template":"","categorianoticias":[753,44],"tagsnoticias":[],"class_list":["post-67013","noticias","type-noticias","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","categorianoticias-engenharia-abi","categorianoticias-noticias"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/noticias\/67013","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/noticias"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/types\/noticias"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/users\/9"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/noticias\/67013\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":68519,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/noticias\/67013\/revisions\/68519"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/media\/67018"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/media?parent=67013"}],"wp:term":[{"taxonomy":"categorianoticias","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/categorianoticias?post=67013"},{"taxonomy":"tagsnoticias","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/tagsnoticias?post=67013"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}