{"id":78544,"date":"2026-08-19T18:06:36","date_gmt":"2026-08-19T21:06:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/?post_type=noticias&p=78544"},"modified":"2026-08-20T17:36:59","modified_gmt":"2026-08-20T20:36:59","slug":"estudantes-med-caso-raro-artigo-inca","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/noticias\/estudantes-med-caso-raro-artigo-inca\/","title":{"rendered":"Estudantes de Medicina do UniFOA transformam caso raro em artigo publicado por revista do INCA"},"content":{"rendered":"\n

Um caso cl\u00ednico raro, acompanhado de perto por estudantes e professores do Centro Universit\u00e1rio de Volta Redonda (UniFOA<\/a>), ultrapassou os limites da sala de aula e do ambiente hospitalar para se tornar produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. O trabalho, desenvolvido por alunos do curso de Medicina em parceria com docentes da institui\u00e7\u00e3o, foi publicado na Revista Brasileira de Cancerologia, peri\u00f3dico cient\u00edfico do Instituto Nacional de C\u00e2ncer (INCA). <\/p>\n\n\n\n

O artigo \u201cRessec\u00e7\u00e3o Abdominoperineal do Reto em Paciente com V\u00edrus da Imunodefici\u00eancia Humana e Carcinoma Espinocelular do Canal Anal: Relato de Caso\u201d<\/a> tem como autores Gabriela Caravana Silva S\u00e3o Thiago, Lara Francisca Vaz de Oliveira, Gabriel Mohamad Arieira de Souza Ghazzaoui, Biazi Ricieri Assis e Igor Dutra Braz. <\/p>\n\n\n\n

A publica\u00e7\u00e3o apresenta o relato de um paciente atendido no Hospital da Funda\u00e7\u00e3o Oswaldo Aranha (H.FOA<\/a>), com diagn\u00f3stico de carcinoma espinocelular do canal anal associado \u00e0 sorologia positiva para HIV. O estudo discute a complexidade do manejo desse tipo de c\u00e2ncer,\u00a0mais comum\u00a0em pacientes imunossuprimidos, e chama aten\u00e7\u00e3o para a necessidade de vigil\u00e2ncia e diagn\u00f3stico precoce em grupos de maior risco.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A ideia de transformar o caso em artigo nasceu durante a rotina acad\u00eamica e assistencial. O potencial cient\u00edfico foi identificado inicialmente pelo professor Biazi Ricieri Assis, cirurgi\u00e3o respons\u00e1vel pelo atendimento do paciente, que convidou os estudantes a acompanharem o caso e avaliarem a possibilidade de desenvolver um relato cient\u00edfico. A proposta foi levada ao professor Igor Dutra Braz, que reconheceu a relev\u00e2ncia cl\u00ednica e acad\u00eamica do estudo e assumiu a orienta\u00e7\u00e3o do trabalho. <\/p>\n\n\n\n

Segundo Gabriela S\u00e3o Thiago, a vontade de produzir uma pesquisa relevante j\u00e1 existia antes mesmo da defini\u00e7\u00e3o do tema. <\/p>\n\n\n\n

\u201cQuando iniciei o m\u00f3dulo em que precisar\u00edamos desenvolver o Trabalho de Conclus\u00e3o de M\u00f3dulo, eu j\u00e1 tinha um objetivo muito claro: queria produzir uma pesquisa relevante, que agregasse valor ao meu curr\u00edculo acad\u00eamico e tamb\u00e9m contribu\u00edsse para minha futura resid\u00eancia m\u00e9dica\u201d, contou. <\/p>\n\n\n\n

A partir do convite para acompanhar o caso, o grupo iniciou uma revis\u00e3o aprofundada da literatura, organizou as informa\u00e7\u00f5es cl\u00ednicas e estruturou o manuscrito. Com o amadurecimento da pesquisa, o trabalho tamb\u00e9m foi transformado em projeto de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, ampliando a experi\u00eancia acad\u00eamica dos estudantes. <\/p>\n\n\n\n

Para Gabriela, uma das decis\u00f5es mais marcantes foi a escolha da revista. A estudante conta que sugeriu a submiss\u00e3o \u00e0 Revista Brasileira de Cancerologia mesmo sabendo que se tratava de um peri\u00f3dico de grande prest\u00edgio e com processo seletivo criterioso. <\/p>\n\n\n\n

\u201cSab\u00edamos que era uma revista de grande qualidade e que a aprova\u00e7\u00e3o seria um desafio. Mesmo assim, sempre acreditei que o caso tinha relev\u00e2ncia suficiente para ser publicado. Costumo dizer que o n\u00e3o eu j\u00e1 tinha; eu estava em busca do sim. Felizmente, todo o empenho da equipe foi recompensado com a aprova\u00e7\u00e3o e a publica\u00e7\u00e3o do artigo\u201d, afirmou. <\/p>\n\n\n\n

O trabalho come\u00e7ou em agosto de 2024, foi conclu\u00eddo em dezembro de 2025 e publicado em julho de 2026. Durante esse per\u00edodo, os estudantes participaram de diferentes etapas, como revis\u00e3o da literatura, elabora\u00e7\u00e3o do manuscrito, discuss\u00f5es cient\u00edficas, submiss\u00e3o e acompanhamento do processo editorial. <\/p>\n\n\n\n

Para Lara Francisca Vaz de Oliveira, participar da constru\u00e7\u00e3o do artigo mostrou como a pesquisa pode estar mais pr\u00f3xima da gradua\u00e7\u00e3o do que muitos estudantes imaginam. <\/p>\n\n\n\n

\u201cParticipar desse trabalho foi uma experi\u00eancia bem diferente do que eu tinha vivido at\u00e9 ent\u00e3o. Por ser um caso pouco comum, foi muito interessante ver como a gente consegue relacionar o que acontece na pr\u00e1tica com o que j\u00e1 foi publicado na literatura para construir um trabalho cient\u00edfico\u201d, relatou. <\/p>\n\n\n\n

A estudante tamb\u00e9m destacou que a experi\u00eancia permitiu compreender melhor o papel do aluno na produ\u00e7\u00e3o de conhecimento. <\/p>\n\n\n\n

\u201cMuitas vezes, a gente acaba vendo a pesquisa como algo distante da nossa realidade, mas participar desse trabalho me mostrou que, com a orienta\u00e7\u00e3o dos professores, \u00e9 poss\u00edvel fazer parte desse processo. A gradua\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 um espa\u00e7o para aprender, produzir conhecimento e crescer profissionalmente\u201d, afirmou. <\/p>\n\n\n\n

Gabriel Mohamad Arieira de Souza Ghazzaoui acompanhou o caso na pr\u00e1tica e, depois, participou da transforma\u00e7\u00e3o daquela experi\u00eancia em relato cient\u00edfico. Para ele, o processo exigiu mudar o olhar sobre o mesmo acontecimento. <\/p>\n\n\n\n

\u201cO que mais me marcou foi essa sensa\u00e7\u00e3o de estar contando a mesma hist\u00f3ria duas vezes, de formas completamente diferentes. Primeiro eu vivi o caso, as consultas, as d\u00favidas do paciente, a cirurgia e a recupera\u00e7\u00e3o. Depois precisei recont\u00e1-lo com outro olhar, mais t\u00e9cnico, pensando em quem fosse ler\u201d, explicou. <\/p>\n\n\n\n

Segundo Gabriel, a publica\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m mudou sua percep\u00e7\u00e3o sobre a rela\u00e7\u00e3o entre assist\u00eancia e pesquisa. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA pesquisa deixou de ser algo distante da rotina cl\u00ednica e passou a ser vista como parte natural do cuidado ao paciente. Cada caso carrega potencial de ensino e contribui\u00e7\u00e3o para a comunidade m\u00e9dica\u201d, completou. <\/p>\n\n\n\n

Professor do curso de Medicina do UniFOA e diretor de Ensino do H.FOA, Igor Dutra Braz avaliou que os estudantes assumiram papel ativo em todo o processo. Para ele, a viv\u00eancia permitiu que o grupo compreendesse etapas que v\u00e3o muito al\u00e9m da execu\u00e7\u00e3o de tarefas pontuais. <\/p>\n\n\n\n

\u201cOs estudantes foram protagonistas desde o in\u00edcio do projeto. A participa\u00e7\u00e3o deles n\u00e3o se limitou \u00e0 execu\u00e7\u00e3o de tarefas espec\u00edficas. Eles acompanharam todas as etapas da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, desde a identifica\u00e7\u00e3o do caso, coleta e organiza\u00e7\u00e3o dos dados, at\u00e9 a revis\u00e3o da literatura, discuss\u00e3o dos resultados e reda\u00e7\u00e3o do manuscrito\u201d, afirmou. <\/p>\n\n\n\n

Igor tamb\u00e9m destacou a lideran\u00e7a de Gabriela na condu\u00e7\u00e3o do trabalho, especialmente pela articula\u00e7\u00e3o entre estudantes, professores, paciente e servi\u00e7os envolvidos. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA Gabriela exerceu uma lideran\u00e7a natural ao longo de todo o desenvolvimento do trabalho. Ela tomou a iniciativa de dar in\u00edcio ao projeto, fez a articula\u00e7\u00e3o entre os estudantes, os professores orientadores, o paciente e os diferentes servi\u00e7os envolvidos, garantindo que todas as etapas acontecessem de forma organizada\u201d, destacou. <\/p>\n\n\n\n

Para o professor, participar de uma produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica ainda durante a gradua\u00e7\u00e3o ajuda o estudante a desenvolver compet\u00eancias que n\u00e3o se limitam ao conte\u00fado visto em sala de aula. <\/p>\n\n\n\n

\u201cO estudante desenvolve pensamento cr\u00edtico, capacidade de analisar evid\u00eancias, racioc\u00ednio cient\u00edfico, escrita acad\u00eamica e habilidade para interpretar e comunicar resultados. Tamb\u00e9m aprende a trabalhar em equipe, gerenciar projetos, cumprir aspectos \u00e9ticos da pesquisa e dialogar com diferentes profissionais\u201d, explicou. <\/p>\n\n\n\n

A publica\u00e7\u00e3o em uma revista cient\u00edfica vinculada ao INCA marca um resultado importante para os estudantes, professores e para o ambiente de forma\u00e7\u00e3o em sa\u00fade do UniFOA. O artigo tamb\u00e9m evidencia a integra\u00e7\u00e3o entre ensino, assist\u00eancia e pesquisa, aproximando o curso de Medicina, o H.FOA e a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento cient\u00edfico. <\/p>\n\n\n\n

Para Igor, o resultado mostra a for\u00e7a desse ecossistema. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA proximidade entre os servi\u00e7os assistenciais, os professores e os estudantes cria oportunidades para que casos relevantes sejam identificados, investigados e convertidos em produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica de qualidade. O mais gratificante \u00e9 ver os estudantes assumindo esse protagonismo e alcan\u00e7ando uma publica\u00e7\u00e3o em um peri\u00f3dico de grande relev\u00e2ncia nacional ainda durante a gradua\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou. <\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia deixa uma marca importante na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes: mostra que a pr\u00e1tica m\u00e9dica tamb\u00e9m pode gerar perguntas, investiga\u00e7\u00e3o e conhecimento compartilhado. No UniFOA, um caso acompanhado na rotina hospitalar se transformou em artigo cient\u00edfico, inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e aprendizado para quem participou de todas as etapas da produ\u00e7\u00e3o. <\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":78553,"parent":0,"template":"","categorianoticias":[733,44],"tagsnoticias":[],"class_list":["post-78544","noticias","type-noticias","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","categorianoticias-medicina","categorianoticias-noticias"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/noticias\/78544","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/noticias"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/types\/noticias"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/users\/15"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/noticias\/78544\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":78547,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/noticias\/78544\/revisions\/78547"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/media\/78553"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/media?parent=78544"}],"wp:term":[{"taxonomy":"categorianoticias","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/categorianoticias?post=78544"},{"taxonomy":"tagsnoticias","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/api\/wp\/v2\/tagsnoticias?post=78544"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}