{"id":79081,"date":"2026-09-08T16:32:13","date_gmt":"2026-09-08T19:32:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/?post_type=noticias&p=79081"},"modified":"2026-09-08T16:32:15","modified_gmt":"2026-09-08T19:32:15","slug":"congresso-educacao-fisica-debate-ia","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.unifoa.edu.br\/noticias\/congresso-educacao-fisica-debate-ia\/","title":{"rendered":"XVII Congresso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica debate atua\u00e7\u00e3o profissional em meio ao avan\u00e7o da tecnologia"},"content":{"rendered":"\n

O avan\u00e7o da tecnologia tem transformado diferentes \u00e1reas do conhecimento e, na Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, n\u00e3o \u00e9 diferente. Aplicativos de monitoramento, plataformas digitais, intelig\u00eancia artificial e an\u00e1lise de dados j\u00e1 fazem parte da rotina de muitos profissionais e levantam novos questionamentos sobre os limites e as possibilidades dessas ferramentas.  <\/p>\n\n\n\n

Foi a partir dessa realidade que o XVII Congresso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/a> de Volta Redonda promoveu, entre os dias 31 de agosto e 2 de setembro, debates sobre o papel do professor e do profissional da \u00e1rea na era digital.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Com o tema \u201cEntre aplicativos e algoritmos: o professor de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica na era digital\u201d, o congresso prop\u00f4s uma reflex\u00e3o sobre a rela\u00e7\u00e3o entre tecnologia e atua\u00e7\u00e3o profissional n\u00e3o sob a perspectiva de substitui\u00e7\u00e3o, mas de amplia\u00e7\u00e3o das possibilidades de trabalho. A proposta foi discutir como os recursos digitais podem auxiliar na interpreta\u00e7\u00e3o de dados e na personaliza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas, sem deixar de lado aspectos essencialmente humanos, como o v\u00ednculo pedag\u00f3gico, o afeto, a motiva\u00e7\u00e3o e a responsabilidade profissional. <\/p>\n\n\n\n

Realizado pelo curso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica do\u00a0Centro Universit\u00e1rio de Volta Redonda (UniFOA<\/a>), o evento \u00e9 consolidado como um espa\u00e7o de debate cient\u00edfico, interc\u00e2mbio de saberes e experi\u00eancias e divulga\u00e7\u00e3o de pesquisas desenvolvidas por professores e estudantes de diferentes institui\u00e7\u00f5es. A programa\u00e7\u00e3o contou com palestras, mesas-redondas e apresenta\u00e7\u00f5es de trabalhos nas modalidades oral e p\u00f4ster.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Segundo o coordenador do curso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Silvio Vilela, a realiza\u00e7\u00e3o de mais uma edi\u00e7\u00e3o demonstra a consolida\u00e7\u00e3o do congresso como um espa\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o e compartilhamento de conhecimento cient\u00edfico. <\/p>\n\n\n\n

\u201cO Congresso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica \u00e9 importante por uma s\u00e9rie de raz\u00f5es, mas eu destacaria duas nesta 17\u00aa edi\u00e7\u00e3o: a resist\u00eancia, por ser um congresso j\u00e1 tradicional e um dos poucos de cunho cient\u00edfico existentes no estado do Rio de Janeiro, e as rela\u00e7\u00f5es interpessoais\u201d, destacou. <\/p>\n\n\n\n

De acordo com o coordenador, a caracter\u00edstica cient\u00edfica do evento contribui para atrair participantes de diferentes localidades e institui\u00e7\u00f5es, incluindo grupos vinculados a programas de mestrado e doutorado. Para ele, a continuidade do congresso representa tamb\u00e9m uma forma de defender uma forma\u00e7\u00e3o profissional mais ampla e consistente. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA gente est\u00e1 resistindo a uma forma\u00e7\u00e3o mais encorpada e mais forte. Al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o robusta que o curso sempre busca oferecer, abrimos espa\u00e7o para rela\u00e7\u00f5es entre os participantes e entre alunos de diferentes cursos, possibilitando que eles avancem no conhecimento de uma maneira diferente da sala de aula, sem desvalorizar a import\u00e2ncia dela\u201d, explicou Silvio. <\/p>\n\n\n\n

Tecnologia como ferramenta, n\u00e3o como substituta<\/strong> <\/h3>\n\n\n\n

Ao longo dos tr\u00eas dias, a rela\u00e7\u00e3o entre tecnologia e Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica esteve no centro das discuss\u00f5es. O crescimento do uso de aplicativos, sistemas de monitoramento e ferramentas de intelig\u00eancia artificial trouxe para o debate uma quest\u00e3o cada vez mais presente na profiss\u00e3o: at\u00e9 que ponto a tecnologia pode assumir fun\u00e7\u00f5es antes desempenhadas exclusivamente pelo profissional? <\/p>\n\n\n\n

Para o professor do curso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/a>, Rodolfo Silva, essa \u00e9 justamente uma das provoca\u00e7\u00f5es que o congresso buscou levantar. Segundo ele, compreender as transforma\u00e7\u00f5es provocadas pela intelig\u00eancia artificial \u00e9 fundamental tanto para quem est\u00e1 ingressando na profiss\u00e3o quanto para aqueles que j\u00e1 atuam no mercado.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u201cSer\u00e1 que a intelig\u00eancia artificial vai substituir o profissional de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica? Essa \u00e9 uma das perguntas e provoca\u00e7\u00f5es que fomentamos durante o congresso, para entender o que os futuros profissionais e aqueles que j\u00e1 est\u00e3o no mercado precisam fazer para se adaptar a essa era e entregar um servi\u00e7o cada vez melhor \u00e0 popula\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou. <\/p>\n\n\n\n

A discuss\u00e3o tamb\u00e9m considera os diferentes campos de atua\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica. As transforma\u00e7\u00f5es provocadas pela tecnologia alcan\u00e7am tanto profissionais que trabalham em escolas quanto aqueles que atuam em academias, clubes e outros espa\u00e7os voltados \u00e0 pr\u00e1tica esportiva e \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade. <\/p>\n\n\n\n

Para Rodolfo, entretanto, a utiliza\u00e7\u00e3o dessas ferramentas n\u00e3o elimina a necessidade de conhecimento t\u00e9cnico, responsabilidade e capacidade de compreender as particularidades de cada indiv\u00edduo. <\/p>\n\n\n\n

\u201cPrecisamos entregar um servi\u00e7o de qualidade, personalizado e que tenha resultado. N\u00e3o algo gen\u00e9rico, como algumas intelig\u00eancias artificiais geralmente entregam, mas que tenha tamb\u00e9m bastante responsabilidade e, principalmente, seguran\u00e7a\u201d, ressaltou. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m dos debates relacionados \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o digital, o congresso manteve seu compromisso com o incentivo \u00e0 pesquisa e \u00e0 divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Acad\u00eamicos, profissionais e pesquisadores vinculados a diferentes institui\u00e7\u00f5es puderam submeter trabalhos completos, incluindo artigos, relatos de caso e relatos de experi\u00eancia. <\/p>\n\n\n\n

Os trabalhos selecionados foram apresentados nas modalidades oral ou p\u00f4ster, de acordo com os crit\u00e9rios estabelecidos pela Comiss\u00e3o Cient\u00edfica do congresso. As pesquisas aprovadas tamb\u00e9m ser\u00e3o publicadas nos Anais do XVII Congresso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, com atribui\u00e7\u00e3o de DOI (Digital Object Identifier<\/em>), identificador que permite localizar e referenciar digitalmente as publica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas. <\/p>\n\n\n\n

Ao reunir profissionais, professores, estudantes e pesquisadores em torno de temas contempor\u00e2neos, o XVII Congresso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica demonstra a import\u00e2ncia de aproximar a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica das transforma\u00e7\u00f5es que j\u00e1 fazem parte do cotidiano profissional. <\/p>\n\n\n\n

Em meio ao avan\u00e7o dos aplicativos e algoritmos, a discuss\u00e3o proposta pelo evento aponta para um cen\u00e1rio em que conhecer e utilizar a tecnologia ser\u00e1 cada vez mais necess\u00e1rio, mas sem perder de vista aquilo que nenhuma ferramenta substitui: a capacidade humana de compreender contextos, estabelecer v\u00ednculos e tomar decis\u00f5es respons\u00e1veis. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

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